FORMAÇÃO CONTINUADA DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE SÃO GONÇALO DO AMARANTE/RN EM FOCO

7º- Sexbrincriatividade

Por Cristina Rastafári

A prefeitura municipal de São Gonçalo do Amarante/RN,  através da Secretaria Municipal de Educação investe na Formação Continuada dos profissionais da Educação Infantil, por acreditar que esta é uma necessidade inerente a sua formação e deve fazer parte de um processo de permanente desenvolvimento pessoal, profissional e organizacional.

Mediante os estudos e discussões realizados no decorrer do Curso de Formação Continuada podemos afirmar que este vem provocando nos educadores infantis uma reflexão sobre as novas formas de ensinar e as novas formas de ver o educando aprendiz. Hoje não basta só transmitir conteúdos é preciso que estimule as crianças desde a educação infantil a aplicarem os conhecimentos adquiridos na escola em situações reais na vida em sociedade.

Não podemos ainda apresentar aqui resultados conclusivos, haja vista que, este trabalho ainda esta em desenvolvimento. No entanto, podemos dar notas parciais que nos remete para o alcance dos nossos objetivos, ou seja, formar professores reflexivos e multiplicadores dos conhecimentos teóricos e práticos explorando a ludicidade de forma que favoreça as crianças pequenas o desenvolvimento integral das suas habilidades sócio afetivos, cognitivos, psicológicos e motores.

Provocando o ressignificado
do lúdico com sucata

Segundo as professoras nunca a Secretaria Municipal de Educação de São Gonçalo do Amarante havia proporcionado uma formação continuada com temas diretamente voltada para este segmento. Em seus relatos afirmam que os estudos e as oficinas realizados sobre avaliação e registro ampliaram seus conhecimentos dando-lhes mais segurança para redigir os registros diários e trimestrais. Ainda pontuaram que as temáticas voltadas para a análise e reflexão da leitura e da escrita ajudaram-nas a perceberem como as crianças pensam e agem durante a construção da escrita, e quanto é importante as intervenções realizadas pelo professor desde que estas favoreçam ao educando refletir sobre esta prática de forma significativa como construtor do seu conhecimento, quanto para quem analisa com a intenção de compreender como esse processo de construção do conhecimento acontece na prática.

Para os educadores infantis, outro ponto de grande relevância do Curso de Formação foi o trabalho com sucata, ressignificando o lúdico, uma vez que, este foi adaptado a realidade da escola e aplicado com pais e educandos envolvendo assim os familiares na construção do saber dos seus filhos e ainda possibilitando aos mesmos rememorar a sua infância.

Evidências dos Encontros de Formação Continuada

1º Concepções de Educação infantil e o trabalho com o currículo. 

2º Brinquedos e brincadeiras.

3º Provocando o ressignificado do lúdico com sucata.

4º- Partilhando Experiências Lúdicas 

5º- Educação e Sexualidade Infantil

6º- As Contribuições dos contos de fada na Sexualidade 

7º- Sexbrincriatividade

8º- Avaliação e Registro I

9º- Avaliação e Registro II

10º- Instrumentos de Avaliação

11º Defendendo Instrumentos de Avaliação 

12º O processo de aprendizagem da língua escrita no ensino infantil: 

uma reflexão necessária 

13º Reflexão sobre a língua oral e escrita no processo 

de aquisição da leitura e da escrita 

14º Um novo olhar sobre a construção da escrita

15º Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil   

e a Cultura Afro- brasileira.

7º- Sexbrincriatividade


16º, 17º 18º Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

 Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

          Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na 
                                                                Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

 Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil

Fonte:Cristina Rastafári

Postado por Cristina Rastafári